正因如此，我們認為探討失敗，其意義不亞于分析成功，故而希望通過梳理徹底關閉的項目名單、分析典型案例、統(tǒng)計“死亡”特征，為中國乃至全球范圍內的TMT一級市場專業(yè)投資者、經營者，呈現出創(chuàng)業(yè)公司關閉的直觀原因和深層次原因，對大家未來的投資策略及創(chuàng)業(yè)方向提供借鑒與參考。

 前些日子坤鵬論一直在談學習的事情，特別反對將碎片化學習做為自己主要的學習手段，今天就這個話題再細細分享一下吧。同時，寫的含義還有一個就是實踐，在自己的人生中寫，學而時習之，知識本來就是前人解決問題的經驗傳承，不去實踐中解決問題，學它何用?古人都說了，讀萬卷書，后面一定要跟著行萬里路。

另外，碎片化學習還催生了另外兩種流行的學習模式，一是跨界王式學習，比如：文科生敢于充當理工科專家，大談人工智能的技術實現，以跨界為榮，嘲笑學術界的保守。著名的領導力大師諾爾·蒂奇把講出來教別人稱之為領導力的關鍵要素之一——可教。不少優(yōu)秀的人力資源會告訴你，了解不熟悉業(yè)務的最好方式是，發(fā)布一個招聘信息，職位高高的，吸引行業(yè)的大牛來面試，在面試過程中偷學。

而所謂的各種思維不過是在尋找更好的表現形式讓總分總更容易理解和操作而已。更多好處請關注坤鵬論公眾號：kunpenglun，回復“投稿”查看。

所以，這幾種所謂的思維方式都挺好，誰優(yōu)誰劣根本不存在，只有你更喜歡哪個之分。

碎片化學習極大地催生了干貨式學習運營會什么，想創(chuàng)意、寫文案、選商品、填頁面、做推廣、跟進度以及看數據，設計師資源不夠自己上，前端資源不夠自己切頁面。

首先如何讓更多的用戶進到頻道內，這里能有什么功能引導，另外根據以往訂單數據，商品品類、數量如何規(guī)劃，采用什么營銷手段怎么玩能夠提供購買轉化。因為我在用戶運營部，所以我沒有接觸太多的BD、商家運營或類目運營的工作，不懂就沒有發(fā)言權，所以容我只講講我做過的那些事。

活動結束后我超額完成了KPI，通過數據分析，復盤時總結了活動成功的關鍵因素，下次活動繼續(xù)沿用，也發(fā)現了存在的問題，下次改進。這些都是運營要做的事，我涉獵的方面稍微廣一些，細分來看，其實包含了三個崗位：內容運營、活動運營、產品運營，提煉這幾個崗位的側重點。