”　　 　　阿里應(yīng)用分發(fā)的“小目標(biāo)”——和95后、明星IP一起愉快地玩耍　　阿里應(yīng)用分發(fā)“青藤計(jì)劃”的10億流量實(shí)際上是阿里大文娛版圖中的幾大流量入口——豌豆莢、阿里游戲·九游、PP助手、UC應(yīng)用商店、神馬搜索、YunOS等組成為應(yīng)用分發(fā)市場的“航空母艦”。

手機(jī)，微信的出現(xiàn)既然都沒有顛覆過大家面對面的溝通，就算是VR這些年會逐步發(fā)展起來，也會有摘掉頭盔的時候，那么談何在線教育顛覆面授呢?實(shí)際上，將來所有的學(xué)習(xí)，都將是混合式學(xué)習(xí)。然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然這個節(jié)目對貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實(shí)際執(zhí)行的效果反而是擴(kuò)大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績方面的差異。

明明是可以ctrl+c，ctrl+v一下就獲得，明明是眾多網(wǎng)盤上能夠找到的資源，用戶既然能夠免費(fèi)得到，很大程度上，他們就不愿意掏錢。剛才已經(jīng)論述過了，就算是平臺的內(nèi)容全部免費(fèi)，最終也是無法實(shí)現(xiàn)讓中國教育實(shí)現(xiàn)公平化的偉大目標(biāo)，那么該收錢還是得收。還有一些創(chuàng)業(yè)者會跟我講他們的題庫有多少道習(xí)題，他們的平臺上有多少小時的課。

很多在線教育企業(yè)并會不花心思研究怎么把課程做得更好，而是簡單的一邊買用戶，一邊賣課程賣直播。也就是說，把一個學(xué)生從“學(xué)渣型態(tài)度”一步步轉(zhuǎn)化為“學(xué)霸型態(tài)度”。

——如果學(xué)生本身都不在你的App里學(xué)習(xí)，或者是一邊上課一邊開小差，任何的學(xué)習(xí)效率都免談。

這件事情聽起來很荒唐，明明在線教育讓更多的人有機(jī)會學(xué)習(xí)，再不濟(jì)做成免費(fèi)的課程，怎么會加劇社會的不公呢?上個世紀(jì)六十年代，美國政府為了消除貧窮家庭和富裕家庭之間不斷擴(kuò)大的差異，專門利用新興的電視媒介做了一個寓教于樂的電視節(jié)目《芝麻街》。一個資深的行業(yè)分析師能告訴我一家把企業(yè)信息放到互聯(lián)網(wǎng)上的黃頁公司最終能連接天下所有的商戶和顧客嗎?能預(yù)言一個做聊天工具的公司最近做了一款DAU一個億的游戲嗎?能哪怕猜到一家“互聯(lián)網(wǎng)書店”靠出售其多余的運(yùn)算能力定義了什么叫云服務(wù)嗎?所以，也沒什么不好意思承認(rèn)的，邏輯有時候真的沒用。

這種人除了票出局真的沒有其他辦法，當(dāng)好人做不了貢獻(xiàn)，當(dāng)壞人又默默留到最后，不把他們投出去難道留著過年嗎?所以千可以萬可以，唯有劃水不可以，不管你有什么想法，你是茲辭還是不茲辭，都應(yīng)該直接說出來。我一直堅(jiān)信早期投資也存在一個類似的邏輯，我們應(yīng)該在無聲處尋找驚雷，真正巨大的機(jī)會可能是隱藏的，被人忽略的。

我們強(qiáng)調(diào)投人比投事重要，更是因?yàn)樵谝粋€偉大的事業(yè)中，方向的因素與人的因素相比其實(shí)微不足道隨后，新東方加大了投資力度，加快市場擴(kuò)張。